第29章
    高三的时光，在师簌簌所经历过的两世人生里，依旧算是最特别的一段时光之一。
    高考的压力沉沉压在心头，像积蓄了一夜的压弯细长叶片的水珠，要坠不坠，甸在那儿。
    水珠越接近末端，就将细叶弯得愈发柔韧。看似随时要将叶身摧折，但水珠子一旦滑落，叶身就会反弹得高高翘起，在清晨的阳光下流光溢彩，耀武扬威。
    那不仅是对一场考试产生的压力。大多在十七十八岁，才初初成年的少年少女，他们看到的未来，一片模糊，一片明亮。站在义务教育和高等教育的节点上，他们不知道未来要往何处去。
    没有谁知道，如果败了一场，那付出了数年努力的自己将如何自处。
    高考不有趣，一点都不。
    经历过一次高考的师簌簌可以肯定地说。
    尤其是考前的365天，当你抛下了所有别的事，专心在“复习备考”一件事情上时，你很容易会误以为，那样刷题刷卷子的时间是无穷无尽的。
    得了一次高分时无与伦比的成就感，当发现只有自己做不好一道题时的突如其来的挫败感。循环往复，迅速交替，以至于无论做得好或不好，你都习惯了无数回。
    既然你和身边的人一样都在呼吸着，那你就和身边的人一样把题做完。
    无悲无喜，无波无澜。
    他们会在高考完的数个月后，甚至是一两年的时间，才为自己当初平静的状态骄傲。
    活着过完高三是一件很值得人骄傲的事情。
    师簌簌努力把状态调节得和大家同步，但终究还是和普通的考生有些不一样。
    比如，她不再是下面听课的人，而是站在黑板前思路清晰地为考生们讲题的人。
    师簌簌心知，自己讲题给大家带来的只是一时的新鲜感。当他们发现师簌簌的水平和老师一样，位于他们触及不到的高度时，他们也会失去追赶师簌簌的上进心。
    所以师簌簌和班主任心知肚明，都有意地控制着师簌簌上讲台讲课的次数。
    师簌簌每次上台，李文玥都听得无比专注。
    她用学习尖子生的素养，硬生生让自己把注意力放在题目上面，而不是举着粉笔侃侃而谈的恋人身上。
    “铃铃铃——”
    师簌簌每次都把时间掐得迷之准确，刚讲完最后一道题就打铃下课。
    按照惯例，她本来都会大手一挥：“讲完下课啦，该干嘛干嘛去。”
    但这一次不一样。
    她说：“别动！”制止住了准备骚动的同学们。
    “还有一个关键的地方，补充一下。”
    班级又安静了下来，对知识的渴求让他们在吵闹起来的走廊中岿然不动，目光紧紧锁在讲台上的师簌簌身上，静待她说出又一个他们所疏忽的高考考点。
    师簌簌啪的一下把白色粉笔丢进了讲台上的小铁盒里，拍拍手蹭去手上的粉笔灰，随意地对讲台下的全班人说：“下节英语课和下午第三节自习对调，请大家在下午上课前把Unit12复习卷上的作文写好，下午老师讲评。”
    还没等周围的人有什么反应，李文玥才听到“下午英语课”几个字，就已经知道师簌簌要说什么了，她一愣，而后就忍不住扬起了笑，心里一甜。
    在上数学课前她被英语老师叫去，让她帮忙传达这件事。于是课间她就念叨着要在自习课时上去写黑板。
    谁知道簌簌当时只随意应答了声，却放在心上了。这下子，她趁着讲课的便利，拖堂“补充一下关键的地方”来帮李文玥说这个，好让她不必再上去写一趟。
    “听懂没有？听懂的下课。”
    “嘁~~~”
    同学们也反应过来师簌簌不是在讲学习的事情，唬了他们一通。
    “懂了——”
    “哇，这个地方好关键啊，感谢大神老师拖堂为我们补充考点！”
    “大神给数学老师代班还兼任英语课代表，真是身兼数职。”
    “就没有人觉得，咱大神很宠她同桌吗？”
    “……”
    “人家本来就是一对好吧。”说这话的是之前被师簌簌“抢走了”李文玥的女生。
    “哈？什么，真的？”一个男生诧异地问道。
    “你自己感受一下呗，分分钟秀瞎你。”
    下课后，师簌簌从讲台上走了下来，先问了李文玥有没有听不懂的地方，然后李文玥说了什么，师簌簌就俯身下去，让李文玥笑眯眯地摸了摸她的头。
    李文玥似乎是夸了几句，师簌簌便笑着说“因为你在听啊”。
    默默把目光收回来的男同学，“……不知道她们是不是真的，反正我信了。”
    他仰天干嚎：“复习太寂寞了！我也想谈恋爱啊啊啊——”
    女生忍笑戳他：“嘿，兄弟，悠着点。班主任还没走，在看着你呢。”
    立马收声端坐，严肃无比。
    班主任：……我年纪虽然大一点，但不聋，我听到了。这班人都受什么刺激了？往届好像也没这个问题？
    *
    下午的作文讲评课，英语老师连讲三篇作文。
    高三后期，英语作文不再被老师刻意压分，而是按照高考要求打分，甚至为了增添大家的信心，有时还会高那么一两分。