“我临行时，母亲曾提过一口，雍州太守家的二公子徐子文也入选这一拨生徒，我小时候和他玩过几年，书信倒从没断过，只不过此行匆匆，和他还没见过面……”
    他顿了顿，吩咐吴九：“去取纸笔来，我有信要写。”
    “少爷的意思是……”
    “张起仁要袒护吴议，不许我这个做兄长的动手，还不许别的生徒教训不知礼数的后辈吗？”吴栩冷笑一声，心底已经拟好计策，“我就暂且忍他几日，看他能横行到几时！”
    翌日一大清早，长安官学的门口就挤了个热闹，地方上的学子个个都是百里挑一选出的精英，谁的脸上也没有写庸才二字，生徒们在心中各自比划一番，已悄悄得出个长短顺序。
    吴栩一眼便瞧见人群边上站着的吴议，在一众生徒也算是气质出挑的，叫人不得不多看两眼。
    他在心中冷哼一声，暂且按下不忿，大阔步绕过吴议，径直走到谈笑风生的一对才子身边。
    “徐兄！”他亲热地拍了拍其中高个的肩膀。
    徐子文正说到兴起，被他一打断，也不生气，反热络地拉起吴栩的袖子，引见给旁边的青年。
    “我都忘了和你介绍，这一位就是袁州刺史的嫡公子，吴栩。”
    吴栩和那青年点头一笑，算是认识过了。
    三个不同地方来的青年凑在一块，又有了许多说不完话，三人谈天说地畅谈一番，才把眼神偷偷瞄向孤零零的吴议。
    “这就是你说的那个不知天高地厚的混小子？”徐子文身边的青年越过吴栩的肩头，悄悄看了一眼，倒不觉得那一位像是吴栩说的那样大逆不道的样子。
    “你别看一副干干净净的模样，他做过的混事可不少！”吴栩又添油加醋、颠倒黑白地将袁州诸事一一道来。
    末了，才痛心疾首地一捶胸口：“若不是母亲心肠太软，也不至于被他欺负到这个地步了，严兄，你可别被他也骗了！”
    那位被他喊“严兄”的，是户部严公的次子严铭，他身世出身本就高了吴栩等人一截，已经先在长安官学里厮混了好几个月，只不过和徐子文是同年的旧友，才专门赶过来见一面。
    听完吴栩的“遭遇”，严二公子早就被煽得怒火中烧，恨不能脱了外袍就挥拳过去，好好教训教训这个狼子野心的小畜生。
    吴栩忙按住他的手：“严兄莫急，他这人惯会装乖卖巧，眼下教训了他，只怕他转眼又要去孙博士那里参上几句。”
    严铭一听“孙博士”三个字，就像个被施了定身术的猴儿，登时滞在原地，没了那股张扬的气势。
    倒是徐子文不慌不忙，把折扇一摇，敛住唇角的一丝笑意。
    几人正悄声商议着对策，便听见本来人声鼎沸的生徒们突然安静下来，吴栩忙往里瞧了一眼，便见一个身材短小的老头子由人扶着，缓缓踱出门口。
    “这就是孙博士？”他有些不敢相信自己的眼睛。
    素闻孙启立行事怪癖，待人严苛，怎么也没料到竟然是这么个老得快朽进土里的老头子，他不过往外走出了几步，仿佛已经行了千里万里，不得不停下来，胸口起伏地喘几口气。
    不止吴栩和徐子文，在场诸人无不咂舌称奇，但谁也不敢惊叹出声，只敢规规矩矩地站好，偷偷抬眼瞧一瞧这个威名在外的太医博士。
    孙启立站定片刻，才悠悠开口：“诸位是太医博士在各地千挑万选出来的人才，必然都身负过人之处，方能得诸博士青眼。”
    底下便是齐刷刷的一句“博士过誉”。
    孙启立随便客套两句，话锋立转：“既然如此，想必四经你们都已通晓，正巧老夫还不知你们的才高几斗，今天你们就从长到幼，挨个过来来考试。”
    他口中的四经，并不是儒学所讲的“四书五经”，而是指《黄帝内经》《难经》《伤寒杂病论》《神农本草经》这四本医科典籍。
    别看内容只有四本书，光一本《黄帝内经》都浩浩荡荡十几万言，再加上这些古籍大多晦涩难懂，背起来实在不是易事。
    此言一出，众生徒都像霜打的茄子似的，顿时蔫在原地。
    作者有话要说：
    唐朝的科举实际上还挺有意思的，作者感觉呢其实就是一个词，乱中有序。
    说乱呢，主要是因为名义上的科举里面，实质上还常穿插着察举制的成分，也就是正规的选拔流程里各种开后门。
    比如，要拉地方学医的同学去长安的中央学府，按照制度要经过“贡举”选拔上去，但是只要有老教授（博士）或者高官安利，某某学生真是优秀啊，那也可以直接把人提溜进来。
    归根结底还是因为热度不高，竞争没有那么激烈，甚至有皇帝感叹过地方上咋都没人学医，要赶紧选人来中央进修拉动教育啊，还管什么贡举啊，有人来就不错啦。
    简而言之，位置多了，也就可以广开后门了，实际上也是因为制度和国情不匹配。
    唐朝的科举考试的内容也是复杂不一，众所周知，到了明朝科举基本就只有进士科被重视，其他全被直接打成“诸科”两个字，人气简直是天壤之别。而唐朝就不一样啦，在前期，不管你是学文的、学武的、学医的，全都算不上特别热门。也就到了武武开始，科举才渐渐被广大群众格外重视起来。
    说序呢，是因为唐朝毕竟渐渐形成了科举这个体系，从混乱中一点点摸索除了一套实实在在的教育体系。