采访进行的很顺利，这个处于大山深处的封闭落后村，近几年立足当地山区资源优势，大力发展养牛业，老百姓解决了温饱问题，并开始走上了稍有积蓄的生活。
    这对于一个长期被温饱困扰的山村来说，是一件了不起的事情。
    而在江海的北部山区，还有不少挣扎在温饱线上、致富无门的贫困村，石屋村的经验，无疑具有典型的宣传意义。
    在老村长的带领下，我全面了解了村子的情况，了解了这几年养牛业发展的状况，并实地查看了养牛户的家里，听取他们的真实说法。
    虽然党报新闻经常流于假大空，但是我还是尽量想多采访到一点真实的东西。
    下午日落时分，采访顺利结束，准备下山。
    在大家休息地当空，我在村子里随便溜达，这一随便，就溜达到村后一排石头房子面前，4间石头屋，前面是一个30多平方的空场，中间竖着一根旗杆，上面一面国旗在寒风中猎猎飘扬。
    这是村里的学校，我一时来了兴趣，信步走过去。
    时间已经是傍晚，院子里很安静，在院子一个角落支着一个灶台，冒出袅袅的炊烟，一个7、8岁的小姑娘正坐在灶台前，边往灶膛里添树枝边抱着一本书在看。
    我静静地走过去，站在小姑娘身后看去，小姑娘看的是语文课本，正在学习呢。
    “您找谁？”正在这时，我身后传来一个浑厚的男中音。
    他的说话声也惊扰了小姑娘，小姑娘忙回头站起来，好奇地看着我。
    我回过头去，看到一个中年男子，面色黝黑，眼睛有神，神态朴实，衣着朴素，正带着友好的眼神看着我。
    “我——我是经过这里，随便进来看看，”我忙说：“请问您是这学校的——还有，你们是？”
    “这是我们石屋村办小学，我是这学校的老师，姓王，这孩子是我的女儿。”中年男子礼貌地回答到。
    我一听，肃然起敬，原来他是这所山村学校的老师。
    我顿时来了兴趣，在校长的邀请下坐在旁边的木凳上：“王老师，咱这石屋小学有多少学生？”
    “一到五年级，总共13个娃，”王老师憨厚地回答。
    “啊——那——有几个老师？”
    “就我自己，我是这5个年级的班主任，带他们所有的课程。”王老师淡淡的说道。